２０２１．３．２

メディアリテラシーの部屋へ

実施＝2021.2.17
授業対象＝赤来中学校２年生





聞き取り図式（７分間）　⇒プレゼン（４０秒）





赤来中学校の修学旅行先は
（平成１１年度〜）沖縄です。

２年生の１２月に実施予定でしたが
新型コロナ感染のため
５月に延期となっていました。

そこでこの時期にあたり
「沖縄への修学旅行は京阪神へ変更すべきだ」
という以前からの私の主張を述べ

生徒たちには
「いやいや沖縄であるべきだ」
という立場からの主張を図式化して
プレゼンさせる予定で
授業に臨みました。

ところが
何と
新型コロナの関係で
５月の行き先が「隠岐の島」に変更になったとのこと。

当初の見込みが外れて
しばし面食らいました。

思い直して
生徒に提示した課題は

沖縄より「隠岐の島」の方がよい。

という立場から意見をまとめ
プレゼンということにしました。

生徒の反応は不満ブーブーの雰囲気でした。
が
底は素直で純朴な生徒たち。
思い直して
考えを図式化し、発表してくれました。

生徒の図式は手元にありませんので
指導者（私）の図式を掲載します。



生徒の意見を集約すると
ほぼ上の図式に収まっていました。