今、授業におけるＩＣＴ（情報通信技術）の活用が注目されています。電子黒板の活用は10年前の十倍、１校に２台配置になっています。タブレット端末は10年前は8.8人に１台でしたが、今は6.5人に１台です。

　まさに新学習形態です。電子黒板があれば、ノートの代わりにタブレット端末に入力した内容が、瞬時に映し出されます。タブレット端末があれば、動画や音楽を手元で視聴することも出来ます。

　佐賀県武雄市では、タブレットが一人一台準備されています。約三千人分、1.2億円欠けて整備しました。東京都荒川区では32億円かけて、今後５年間で区内小中学校34校にタブレットを整備します。

　児童生徒の学習意欲が向上したり、興味関心が高まったりすると、その利点について（東京工業大学）清水教授は指摘してます。ただ、問題点としては「教員の指導力」があります。

　実際、会計検査院の調査によると、せっかく整備されたＩＣＴが、約６割の小中学校で活用されていないと報告しています。

　現場からは「授業準備や生徒指導に追われていて、とてもＩＣＴ活用の余裕がない。」という声が上がっています。

　国立情報研究所の新中氏は、「新しいものに過度に期待しすぎてはいけない。」、「デジタルで出来ることを整理する必要がある。」と述べています。