３年生「要約学習」

２３．０２．０５

　３年生としては、第６時間目の要約学習となりました。前回と同じパターンで、授業が進行しました。

　自分が切り取ってきた新聞の記事、写真は「図式」（メモ）にしたものを見ながら、持ってきた記事の内容を（要約しながら）再現している場面です。

動画でご覧ください。

もう一場面もご覧ください。

切り取ってきた記事
その文章を図式にした作品
いずれも
学級全体的に
レベルが高いと感心しました。

では
その一例をご覧ください。

　上が「図式」で、下の写真が基になった新聞記事です。この生徒は、「エコ活動」の記事を持ってきました。

　次の生徒は、太平洋側の冬、乾燥注意報に関する記事です。図式を見るだけで、内容がすっと入ってきます。

　次の生徒は、不審者事案の記事です。記事は写真を撮り損ねました。下の図式から想像してください。

　続いては、睡眠不足がもたらす「肥満」についてです。生徒の反響も大きい記事でした。

　次の記事は、これは人ごとではありません。飯南町も、今年の除雪費は大赤字。困った天災ではあります。

この記事の紹介については
全体発表で
スピーチしてくれましたので
動画でご覧ください。

.

　このスピーチは、４人グループで発表しあった中から選ばれた代表者です。動画は、新聞記事を「図式」を見ながら再現している場面です。

文章を要約して人に話す。
⇒その内容に関して
自分なりの考えを持つ。
コメントする。
こういう場面は
大人になってからも
重要な能力です。
ピザ型学力としても
重視されてきています。
こういうスタイルを
今後の学習生活にも
生かしてほしいと願っています。

なお
授業後の教員反省として
次の問題点が指摘されました。
コメントが
単なる（浅い）感想で終わっている。
提言する迫力がほしい。
そこで
最終回となる
次の授業では
指導者がサンプルを示すことにしました。

.