２０２２１．４．２３

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学校の要望を受け
要約文を書く学習を導入することにし
さっそく３時間
試してみました。

サンプルは下の写真の通りです。

図式（８分）　⇒　文章化（５分）
これまでも、何度か導入してきていますが、やり方を少し変更して実施。　今回は手応えを感じました。
導入断念の一番の理由は、作文力の個人差です。
今回は学習指導過程を変更したため、
うまく行くという感触を得ました。












これまでの学習指導過程

１）文章の図式化　＝８分間 　２）４人グループで相互プレゼン（マンツーマン） 　　　（４０秒×２回）×３セット　＝６分 　３）代表者の全体プレゼン 　　　４０秒×４人　＝４分 　ここまで前半　＝計２０分〜２５分 　以下、後半　＝２０分〜２５分 　１）指導者のプレゼンを聞く（５分〜７分） 　　　児童生徒は、聞きながら「図式」を書く 　２）２人組みで相互にプレゼン 　　　４０秒×２＝２分 　３）メディアリテラシー 　　�@　与えられた課題について、自分の考えを図式化する（３分〜４分） 　　�A　 ２人組みで相互にプレゼン 　　　　　４０秒×２＝２分 　４）全体発表の時間　５分〜１０分 　１）＋２）＋３）＋４）　＝２０分〜２５分 　備考（今回の課題） 　１年生　スマホの歴史　⇒中学生　所持の是非 　２年生　限界集落　⇒対策（指導者からの定時案＝コンパクトシティ） 　３年生　少子化　⇒少子化でもいい

今年度の学習指導過程
青文字のみ変更点

１）文章の図式化　＝８分間 　２）４人グループで相互プレゼン（マンツーマン） 　　　（４０秒×２回）×３セット　＝６分 　３）図式を見ながら文章化（要約文） 　　　５分 　ここまで前半　＝計２０分〜２５分 　以下、後半　＝２０分〜２５分 　１）指導者のプレゼンを聞く（５分〜７分） 　　　児童生徒は、聞きながら「図式」を書く 　２）２人組みで相互にプレゼン 　　　４０秒×２＝２分 　３）メディアリテラシー 　　�@　与えられた課題について、自分の考えを図式化する（３分〜４分） 　　�A　 ２人組みで相互にプレゼン 　　　　　４０秒×２＝２分 　４）全体発表の時間　５分〜１０分 　１）＋２）＋３）＋４）　＝２０分〜２５分