　この漢字は、私が高校入試の時に読み間違えてしまった問題なのです。ショックだったので、未だに忘れられない漢字です。その間違えた解答とは「こぬま」。

　「湖沼」という語彙に触れたのが初めてだった上に、「沼」の音読みを知らなかったことによる失敗です。

	音読み	訓読み
湖	コ	みずうみ
沼	ショウ	ぬま

　しかし残念、「沼」の音読みは「召集」「招待」「昭和」「紹介」「照明」など、十分予想が出来たはずだったのです。

　漢字は、「音読み」（中国から輸入したときの中国語的発音）と、「訓読み」（日本の翻訳した読み方）とがあります。したがって、音読みと訓読みとが混在した読み方は例外的です。

　年月　＝ネンゲツ　としつき
　海底　＝カイテイ　うみぞこ
　草原　＝ソウゲン　くさはら
　黒雲　＝コクウン　くろくも

　しかし、例外的な読み方もいくつか存在します。

湯桶読み訓読み＋音読み	重箱読み音読み＋訓読み
頭金	親身
思惑	蛇口
結納	脚立
梅酒	相場
手錠	素肌
組曲	吐息
寝相	幕下
夕刊	馬鹿

　うつろいかわることのない、えいえんのこうふくというようなものがあるであろうか？　かみをしんじるひとたちは、かみのなかにいきることによって、それをえようとねがった。

　日本の表記には「ひらがな」があるので、４～５歳でも読み書きが出来れば、上の文章を読むことが出来ます。しかし、だからといって文章内容が理解出来るとは限りません。

　「きょうはあめがふってさむいね。」というような内容ならば、５歳の子どもでも理解可能です。が、上の文章は読めても意味が読みとれません。　……ここに「読解力」を解くヒントの一つが隠されています。

　それにしても、４～５歳でも文字が読める国、日本はすごいですね。例えばアメリカの場合、文字が少なくて助かりますが、文字（abcde……）を覚えた上に、単語一つ一つの綴りを覚えなくては読み書きが出来ません。気が遠くなります。

　漢字の読みはかなり出来るのに、読めても文章内容が理解出来ない。そういう生徒が少なからず存在します。

　そういう生徒に共通している特徴の一つが、そこに書かれている文章のテーマについて、読んだことも聞いたことも、考えたこともない。興味・関心もないということが挙げられます。

　逆に、例えばファミコンの「ドラクエ」をクリアーしようと必死に頑張っている子どもにとって、攻略本に書かれている文章の読解たるや驚異的です。実際に愚息（当時小一年生：漢字仮名交じり文の読解が実現。かといって、小学六年生程度の本が読めたかというと、それはダメ）がそうでした。

　つまり「読解力」を伸ばそうと思うならば、身の回りの事柄に興味・関心を抱き、自分なりに考えめぐらす姿勢を持つことが大事です。

　青春時代は「人間的教養」を身に付けるべき重要な時期です。人間に、人間の生き方、社会の諸問題などに大いに興味を抱き、文章を求めたり考えを巡らせたりすること。これが「国語の力」を伸ばすことにもつながっています。そのためにも、普段からの豊富な読書がきわめて大事です。

　　　　　　ねこ
うちのねこは
こわい顔をしている。
こたつの中に入るとかわいいねこだ。
ねこはやねうらに入って
ねずみをさがす。
とてもかわいいねこだ。

　　　　　　ねこ
ねこが　ちょうちょにじゃれていた。
こんどは　こおろぎを　食べた。
そして　木に登っていった。
お昼の　十二時になった。
また　ねこを見たら
草の上に　寝ていた。

　答えは、Ｂの詩が優れている。

　理由は、Ａの詩はネコをよく観察しているが、「かわいい」という気持ちが伝わってこない。しかも、出来れば「かわいい」など裸の言葉を使わずに「かわいい」という気持ちが伝わる詩が優れている。

　一方Ｂの詩は、Ａ以上にネコのようすをよく観察している。「かわいい」という表現はないが、作者がネコのことをどんなに可愛く思っているかという気持ちが、じわりと伝わってくる。